[五下] 七律 长征教学反思

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信息发布者:admin| 发布时间: 2014-5-26 13:26:25
《七律  长征》教学反思《七律  长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式,提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力。本次教学本着以学生为本的原则,在培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试,在教材的许多疑难处、“留白”处,引导学生自主思考,在教学中不断丰富和生成新的内容,帮助学生理解课文,深化情感。长征对于学生来说是非常陌生的,为使学生走近文本,对诗歌描绘的情境与所表达的情感有更深刻的感悟,我运用情境教学法、感情朗读法、直观演示法,充分发挥学生的主体性,让学生在读中悟,悟中读,让学生在书生朗朗的语文世界里,情感得到提升,素养得到提高。文章的第二、三句向我们展示了几幅栩栩如生的画面,也是课文的重点。如何让学生能真切体会红军战士所遇到的艰难险阻呢?情境很重要!情境是古诗教学的纽带,创设情境更易将学生带入诗人所体验的感情氛围,体验到诗人在诗歌中所传达的独特的感情。我在学生交流汇报“逶迤”、“磅礴”的意思后,依次出示五岭、乌蒙山图,深化理解 “逶迤”、“磅礴”。接着配乐描述翻越五岭和乌蒙山的艰难。然后简笔画对比:翻腾着的细小波浪与绵延不绝的五岭对比,滚动的小泥球与高大险峻的乌蒙山对比。让学生更加真切地感受和想象红军长征途中的千难万险,红军对困难的藐视,红军的伟大。在此基础上,让学生想象情景朗读,使学生身临其境,受到感染。 在理解“大渡桥横铁锁寒”中的“寒”字时,先播放视频“强渡大渡河”片断,从视觉、听觉角度来冲击学生,给学生以震撼,再让学生说说看到了什么,心里是什么感受。从而让学生感受到强渡大渡河的惊险悲壮,感受到红军不怕流血牺牲、勇往直前的战斗精神。接着让学生抓住“暖”“寒”对比读这句话,进一步感受红军的神勇无比,领会主席语言的精妙。
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